Pós-Graduação em Controladoria, Auditoria e Perícia Contábil

Professora na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Mestre e doutora pela Faculdade de Educação da Unicamp. Foi formadora dos Parâmetros em Ação e do PROFA. Atuou como docente e coordenadora pedagógica da educação básica durante 16 anos em redes municipais de ensino no estado de São Paulo.

http://lattes.cnpq.br/7762675379021738

Doutor em Educação ela Universidade de São Paulo, com estágio de pós-doutorado em Administração Pública e Governo na Fundação Getúlio Vargas. É professor do mestrado e doutorado em Educação da Unicid e Diretor de Políticas e Diretrizes da Educação Básica, no Ministério da Educação.

http://lattes.cnpq.br/8546389998834488

Doutora em Educação e Currículo pela PUC-SP, Mestre em Didática e Metodologia pela FEUSP, historiadora. Fundadora do Grupo de Estudos sobre Projetos na Abordagem de Reggio Emília. Formadora nas redes pública e privada. Autora dos livros Pratica Docente e O Registro e a Documentação Pedagógica e de artigos para revistas especializadas.

Psicóloga. Professora Titular da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas. Mestrado, Doutorado, Pós-doutorado e Livre-docência. Pesquisadora do IdEA da Unicamp. Consultora e Assessora a escolas, redes de educação infantil, básica e superior.

https://lattes.cnpq.br/0078129824340671

Mestre e doutora em Arte e Educação pela Faculdade de Educação da USP, atuou como coordenadora pedagógica das séries iniciais do Ensino Fundamental I e também em programas de formação de professores de arte em redes públicas e privadas. Atualmente é Professora de Artes Visuais da Escola de Aplicação da FEUSP.

https://lattes.cnpq.br/2865716079650147

Professora, formadora, mestre e doutoranda pela Faculdade de Educação da Unicamp. Trabalha no Núcleo de Avaliação Institucional Participativa, na Coordenadoria Setorial de Formação da Secretaria Municipal de Educação de Campinas. Atuou como coordenadora do Programa Municipal de Leitura e Escrita.

http://lattes.cnpq.br/8570404765318095

Pedagoga pela PUC-SP, Especialista em Educação Pela Université Réné Descartes – Paris V – Sorbonne. Integrou a Equipe do Programa de Formação de Professores Alfabetizadores e atuou como coordenadora pedagógica nas filmagens do Programa Letra Viva. É formadora e assessora em instituições públicas e privadas. É diretora pedagógica do Colégio Santa Cruz.

Professora com graduação, mestrado e doutorado pela FEUSP, supervisora na SME-SP, formadora de educadores, assessora em educação. Foi pesquisadora no Projeto ‘Um computador por aluno’ pelo MEC. É membro do Grupo de Estudos de Educação, Gênero e Sexualidade, na USP, e do Coletivo Paulo Freire.

http://lattes.cnpq.br/5351726554632578

Pedagoga, mestre e doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas. Foi coordenadora, orientadora educacional e diretora pedagógica no Ensino Fundamental (anos iniciais). Atuou em projetos de alfabetização e formação de professores na rede pública e privada. É assessora em projetos que confluem Educação e Arte.

http://lattes.cnpq.br/2037912847093849

Professor de História, pedagogo e mestre pela Faculdade de Educação da USP. Foi diretor e coordenador pedagógico na Educação Básica, participa de ações de formação de professores, de gestores escolares e técnicos de secretaria e coordena projetos de educação no terceiro setor. Atua nas áreas de currículo de História e de gestão pública da educação.

Graduada em Pedagogia, Mestre e Doutora em Educação, com Pós-Doutorado em Alfabetização (CINVESTAV-México), sob orientação de Emília Ferreiro. Professora da FACED-UFBA. Integra o GEPEL e o NUFA, na UFBA, e a Associação Nacional de Didática e Práticas de Ensino. Presidente da Rede Latino-americana de Alfabetização.

http://lattes.cnpq.br/6443852511866889

Mestre em Escritura y Alfabetización pela UNLP-Argentina, especialista em alfabetização, pedagoga pela USP, fonoaudióloga pela PUC-SP. Atuou como professora e coordenadora, assessora programas de alfabetização. Membro da Red Latinoamericana de Alfabetización e criadora do canal @reescritasblog no Instagram.

http://lattes.cnpq.br/9676853920975923

Professora, gestora, coordenadora pedagógica da escola pública por 33 anos. Mestre em Educação pela UFRGS e especialista em Gestão Educacional e Coordenação
Pedagógica também pela UFRGS. Produtora de conteúdo e palestrante sobre gestão
democrática, educação cidadã e gestão de projetos institucionais.
http://lattes.cnpq.br/5732836340411247

Historiadora graduada pela PUC-SP, pedagoga graduada pela FEUSP, mestranda em Formação de Professores pela PUC-SP. Coordenadora pedagógica na Rede Municipal de Ensino de São Paulo, atua como coordenadora da equipe de formadores de formadores na SME/SP.

https://lattes.cnpq.br/9299802998723504

Pedagoga com especialização em Psicopedagogia. Coordenadora Pedagógica na rede pública. Formadora de Professores e Gestores. Atualmente responde pelo Departamento de Ensino da Secretaria Municipal da Educação de São José do Rio Preto-SP.

http://lattes.cnpq.br/8116477700585933

Pedagoga pela UCSAL, com especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional pela UFBA. Atuou na docência, coordenação pedagógica e gestão em escolas públicas e privadas. Foi formadora dos programas Parâmetros em Ação e PROFA, no MEC. Atua como psicopedagoga clínica, professora de AEE e formadora de professores.

http://lattes.cnpq.br/8850776319489784

Psicóloga, administradora pública e mestre em educação. Desenvolve consultorias internacionais e assessorias técnico-formativas em redes de ensino brasileiras. Recebeu medalha da Pró-Inclusão (Portugal) pelas contribuições para uma educação culturalmente mais desafiante e socialmente mais justa e equitativa.

http://lattes.cnpq.br/3137888488567482

Bióloga, com experiência em docência, coordenação e direção escolar e elaboração, implementação e gerenciamento de projetos educacionais. Atuou como formadora nos programas Escola Ativa, Parâmetros em Ação e PROFA, todos do MEC. É coordenadora pedagógica do Prêmio Educador Nota Dez, nas últimas sete edições.

http://lattes.cnpq.br/6350693067874222

Doutora, mestre e pesquisadora em Educação pela Unicamp. Formadora de educadores, fundadora do Grupo de Estudos sobre Freinet, Coletivo Freinetiando, na Unicamp. Estagiou em escolas públicas na França. É coordenadora-geral de formação de professores da Educação Básica no MEC.

http://lattes.cnpq.br/2995232118033967

Professora, formadora, coordenadora e diretora pedagógica. Pedagoga e mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Coautora dos programas PROFA-MEC e Ler e Escrever-SP, assessora de instituições educativas públicas e privadas e membro da diretoria da Rede Latino-Americana de Alfabetização.
http://lattes.cnpq.br/5326695701049924

Coordenadora Geral na Faculdade Prof. Wlademir dos Santos e no Colégio Uirapuru. Graduada em Pedagogia, Especialista em Psicopedagogia e em Educação, Mestre em Educação, Linguagem e Arte, Doutora em Educação em Formação de Professores. Atua nas áreas de formação de professores, gestão escolar e literatura infantil.

http://lattes.cnpq.br/6807541946704968

Professora da UERJ. Doutora em Educação pela USP e mestre pela UFRJ. Atua no Ensino Fundamental, na formação de professores e coordena projetos de iniciação à docência e extensão universitária. É sócia-fundadora do CAC, em São João de Meriti. Faz parte da diretoria da Rede Latino-Americana de Alfabetização.

http://lattes.cnpq.br/5470319077623792

Professora, coordenadora pedagógica, gestora em secretaria de educação, formadora de professores. Especialista em Coordenação Pedagógica, pela UNIFACS, participa atualmente do Curso de Especialização em Alfabetização ‘Relações entre Ensino e Aprendizagem’, no ISEVEC.

https://lattes.cnpq.br/4944247538554626

Doutora em Educação pela FEUSP, Mestre em Educação em Currículo pela PUC-SP, Pedagoga. É docente na graduação e pós-graduação no IFSP – Campus Capivari. Atua na área de educação e tecnologia há mais de vinte anos, em redes pública, privada e no terceiro setor. É assessora em editoras e Secretarias de Educação.

http://lattes.cnpq.br/6758235054962628

Professor e formador. Doutor em Psicologia da Educação com pós-doutorado em Formação de Formadores, pela PUC-SP. Atua na formação de formadores e na produção de materiais didáticos e currículos. É pesquisador na Fundação Carlos Chagas e orientador de dissertações e teses, na área de Educação, na Unicid-SP.

http://lattes.cnpq.br/9686240723754379

Doutor e mestre em Educação pela Unicamp com pós-doutorado em Psicologia pela UFMS. Professor da Faculdade de Educação da Unicamp. Autor/organizador dos livros: A suposta homossexualidade; Psicologia Escolar e Educacional & População LGBTQIA+; Educação & Psicologia: Divulgando o conhecimento científico.

http://lattes.cnpq.br/6277001922923936

Graduada em Pedagogia, com especialização. Pós-graduada pela FLACSO-Argentina. Cursa Maestría em Escritura y Alfabetización na UNLP-Argentina. Integrou a equipe de coordenação Nacional do Programa de Formação de Professores Alfabetizadores. É Diretora de Divisão na Secretaria de Educação de São Bernardo do Campo.

http://lattes.cnpq.br/0253330671585835

Pedagoga e Mestre em Educação pela FEUSP, com especialização na Universidade Autônoma de Barcelona. Atuou como professora e coordenadora de Educação Infantil e EJA. Participou do PCN em Ação e da Coordenação de EJA do MEC. Coordena a biblioteca do Colégio Santa Cruz e atua na pós-graduação do ISEVEC e na equipe do CEDAC. É júri de prêmios de literatura.

Professora com especialização em Psicopedagogia, formadora de professores e gestores. Foi coordenadora pedagógica e técnica da Secretaria de Educação em Bertioga, responsável pela formação continuada. Participa do Curso de Especialização em Alfabetização ‘Relações entre Ensino e Aprendizagem’, no ISEVEC.
https://lattes.cnpq.br/5814754852648452

Graduada em Pedagogia, com especialização em Alfabetização. Foi professora e coordenadora e atuou no Programa de Formação de Professores Alfabetizadores. Dirige o ateliescola acaia, uma escola integral que se propõem a integrar a educação para a equidade às práticas construtivistas, considerando a complexidade das questões étnico-raciais, de gênero e classe.

Professora, formadora, mestre em Educação pela PUC/SP, doutora em Educação pela Unicamp, pós-doutorado em formação de formadores. Pesquisadora convidada na Fundação Carlos Chagas. Atua no campo da formação de formadores, em ações de reorganização e implementação curricular.

http://lattes.cnpq.br/4809956278811682